Зроблено в Padlet. Українська мова. 7-А клас. Службові частини мови. Прийменник.

ЗНО-2020. Тексти з підказками із зошита "Лексичні помилки" (в-во "Соняшник") (доступ безкоштовний)

Редагування тексту
Деталі тут

Прочитайте наведені тексти. Перепишіть їх, виправивши лексичні та граматичні помилки (інколи лексичні помилки спотворюють структуру речення), а також порушення чергування у – в, і – й, з – зі – із.

Якщо Вам важко редагувати тексти самостійно - зверніть увагу на підказки - повтори, кальки тощо  виділені червоним. Відредаговані тексти не опубліковано, щоб не викликати спокуси списати).

**Запам’ятайте факти у відредагованих текстах – Ви можете наводити їх як приклад із суспільного життя у власному висловленні. 

***Тексти - з різних онлайн-джерел - "адаптовано" для редагування.

Анна Ярославна

Освічена, красива і вродлива дочка Ярослава Мудрого Анна, оженившись з  королем Генріхом, стала прабабусею майже тридцяти королів. У той час як неписьменні французькі барони ставили замість підписів хрестики, вона впевнено підписувала державні документи.

З давніх пір саме в Реймсі коронувалися французькі королі. Тут у травні 1049 року в церкві Святого Хреста відбулася церемонія коронації Анни Ярославни. На голову Анни була покладена золота корона, і вона стала королевою Франції. На шлюбному контракті дочка київського князя написала своє ім’я, а її чоловік замість підпису поставив хрестик. Уже на початку свого королівського шляху Анна Ярославна проявила наполегливість і, відмовившись присягати на латинській Біблії, принесла клятву на слов’янському Євангелії, яке привезла з собою. Цю книгу чекала надзвичайна доля. Саме на Реймському Євангелії давали присягу всі наступні королі Франції, навіть не підозрюючи про його київське походження.  

Можливо, незабаром, проявивши мудрість і терпимість, французька королева і мати майбутнього короля Франції прийняла католицтво.

Богдан Гаврилишин

Богдан Гаврилишин –  економіст зі світовим ім'ям

Зразки есе для учнів

     Не секрет, що не всі учні в школі люблять та й, власне, можуть писати твори. Але реалії сучасного життя вимагають від людини вміння швидко пристосовуватися, постійно поповнювати свою базу знань, розвивати інтелект, грамотно висловлювати свої думки, аргументувати їх. А без розвитку творчих здібностей це зробити складно. Тому, на нашу думку, учитель має використовувати форми роботи на уроці, які заохотять учнів до написання власних висловлювань. Прикладом такого виду творчого завдання може бути написання есе. 
      Як правило, есе виражає нове, суб'єктивне слово про щось. Стиль есе відрізняється образністю, афористичністю, використанням нових поетичних образів, свідомою настановою на розмовну інтонацію й лексику. Для есе характерне використовування численних засобів художньої виразності: метафор, алегоричних образів, символів, порівнянь.
      На першому плані есе - особа автора, його думки, відчуття, ставлення до світу. Це головна установка твору. 

      Специфіку жанру есе виражають наступні риси:

• Заголовок есе не знаходиться в прямій залежності від теми: окрім віддзеркалення змісту роботи, він може бути відправною крапкою в роздумах автора.
• Вільна композиція есе підлягає своїй внутрішній логіці, а основну думку есе слід шукати в різноманітті роздумів автора. Проблема розглядається з різних сторін.
• Якщо у творі на літературну тему переважає раціональне поєднання аналізу художнього твору з власними міркуваннями, то в есе яскраво виражена авторська позиція.
• Якщо в традиційному творі вітаються індивідуальні особливості стилю й мови автора твору, то в есе індивідуальний авторський стиль - вимога жанру.
• Завдання есе – зовсім не розповідь про життєву ситуацію, а інформування про спричинені нею ідеї, їхні пояснення, ненав’язливе намагання переконати в чомусь адресата мовлення.
• Це «вільне» письмо на запропоновану тему, у якому найбільше цінується самостійність, аргументованість, оригінальність вирішення проблеми, дискусійність.

Есе ідеально підходить до навчання школярів критично мислити, для розвитку мовленнєвих компетенцій учнів як на уроках української мови, так і під час роботи над художніми текстами. Таке есе зазвичай пишуть у класі впродовж 4-5 хвилин після обговорення певної проблеми. Часом цей прийом застосовують як підсумкову рефлексію, коли на усну бракує часу.                              Зразки учнівських есе

Зміни в програмі з української літератури для учнів 10-11 класів у 2018-2019 н.р.. Перелік творів

Зокрема, програма обов’язкової літератури для учнів 10-11 класів зазнає таких змін:
Для 10-класників у програмі залишаться такі твори, як «Кайдашева сімя» Івана-Нечуя Левицького, «Мартин Боруля» Івана-Карпенка-Карого, «Intermezzo», «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського, «Камінний хрест» Василя Стефаника, «Момент» Володимира Винниченка, вірші «З журбою радість обнялась…», «Чари ночі», «О слово рідне! Орле скутий!..», «По дорозі в Казку» Олександра Олеся.
Водночас роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» тепер школярі читатимуть не повністю, а лише першу та четверту частини. З віршів та поем Івана Франка виключать «Декадент», решту («Гімн» («Замість пролога»), «Сікстинська мадонна», «Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені…», «Легенда про вічне життя», «Мойсей», «Сойчине крило», ) – залишать. З творів Лесі Українки виключають вірші «І все-таки до тебе думка лине…», «Хвиля», «Уста говорять: “Він навіки згинув!..”», залишаться поема «Лісова пісня», вірші «Стояла я і слухала весну…», «Contra spem spero!» та додадуться такі: «Слово, чому ти не твердая криця…», «Мріє, не зрадь».
З поезій Миколи Воронного виключать вірш «Іванові Франкові», натомість «Блакитну Панну» та «Інфанту» залишать.
Замість «Землі» Ольги Кобилянської школярі читатимуть два інші твори письменниці: – «Іmpromtu phantasie», «Valse melancolique».
Роман Михайла Старицького «Облога Буші» зі шкільної програми виключають. Так само діти не читатимуть оповідання «Каторжна» Бориса Грінченка.

11 клас

Тарас Шевченко і Софія Енгельгардт

Софія Григорівна безпосередньо впливала на культурний розвиток Шевченка, допомагаючи козачкові вивчати мови, слухати музику й «барские разговоры»...

Енгельгардт Софія Григорівна (1804-1875) – баронеса, поміщиця Тараса Шевченка; петербурзька знайома поета Олександра Пушкіна (1799-1837). Належала до прибалтійської гілки роду Енгельгардтів. Дочка Килини Степанівни Гладкової й генерал-майора барона Готхарда-Герхарда Енгельгардта (1759-1834), учасника воєнних кампаній кінця XVIII — початку XIX століття.
Дружина Павла, Софія Григорівна, жінка, за свідченням сучасників, «високого розумового й естетичного розвитку», народилася в родині військового, здобула хорошу приватну освіту, добре грала на фортепіано, співала. Баронеса походила з прибалтійської гілки роду Енгельгардтів, виховувалася в родині з «масонськими поглядами».

Календар перенесення робочих днів у 2018 році з урахуванням встановлених законом святкових і неробочих днів в Україні

Подібні перенесення Кабінет Міністрів України рекомендує з метою створення сприятливих умов для використання святкових та неробочих днів, а також раціонального використання робочого часу

5 клас. Контрольна робота з теми «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія» (тестові завдання)

Тема. Контрольна робота № 4 з теми «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія» (тестові завдання)
навчальна: перевірити знання учнів із теми «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія»;
розвивальна: розвивати вміння школярів виконувати тестові завдання; працювати самостійно; логічне мислення; мовленнєві навички;
виховна: виховувати любов до мови.
Внутрішньопредметні зв'язки: орфоепія, фонетика, орфографія, пунктуація.
Міжпредметні зв'язки: виконання тестових завдань (формування ключової компетенції).
Тип уроку: урок перевірки знань та навичок учнів.
                                                                                    ХІД УРОКУ

    I.      ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ
   II.     МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
            ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

     Ознайомлення з критеріями оцінювання тестових завдань закритої й відкритої форми. Проведення інструктажу щодо їх виконання.

  III.   ВИКОНАННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ 

На лiтературному вечорі з Оксаною Забужко в м. Кропивницькому

   Минулого четверга учні та педагоги Олександрійської  загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів Кіровоградської обласної ради відвідали літературний вечір, присвячений творчості Оксани Забужко,  письменницi, поетеси, фiлософа, культуролога. Зустріч відбулася в обласному музично-драматичному театрі імені Кропивницького, де гостя презентувала книгу - роман «Після третього дзвінка вхід до зали забороняється» та інші свої твори. Зустріч пройшла в театрі  з аншлагом. Оксана Забужко  прочитала уривки зі своїх творів. Велике враження справив на аудиторію уривок з оповідання «Альбом для Густава». І хоч твір був написаний 12 років тому - виявився пророчим. Письменниця перебачила деякі моменти власної біографії та  війну на Донбасі.  

   Неабияке враження було і від мови письменниці: така образна і рясніла трохи незвичними  українськими словами  та фразами англійською. Оксана Забужко зізналася, що їй дуже подобається мова української діаспори за нормами 20-х років минулого століття і не імпонує невправна дикція нинішніх радіо - і тележурналістів. А англійські слова  для неї, певно, органічні тому, що свого часу викладала в кількох університетах США. 

   Завуч школи Антонова О. Л. на пам”ятних квитках

Тиждень української мови та літератури в Олександрійській школі-інтернаті І-ІІІ ступенів Кіровоградської обласної ради

Метою проведення тижня української мови та літератури є створення українського мовленнєвого середовища, що дозволить учням реалізувати знання, отримані на уроках української мови, в активному мовленнєвому спілкуванні; популяризація українського слова; розширення творчих можливостей учнів та виявлення обдарованих дітей.

            

Красуні осені

            Відеопрезентації красунь 8 класу для участі в конкурсі року "Королова осені"